《春节》评课稿
2011-12-28 9:43:38 阅读4 评论0 282011/12 Dec28
马晓莉
听了许主任教的《春节》这节课，我在心里默默地说：“语文课就是这样教的！”整节课舒展自如，简洁精致，听得我津津有味，若有所思，浅析如下：
首先这节课体现了对传统文化的传承和创新。课堂伊始，许主任就出示了粽子月饼这些应节点心以及那幅意境清凉的国画《清明时节雨纷纷》，端午中秋清明，这些智障孩子几乎脱口而出。课的最后，许主任让孩子们列举家乡如皋春节的特有习俗。这在中式传统节日式微的当下可以说是一次文化习俗的洗礼，许在引导孩子自主建构语文知识的基础上又体现了自然生成，将视点从整个中华民族聚焦到我们本土如皋，让学生有迹可循，有话可说；同时体现了语文向生活的回归以及利用身边资源、开发的校本课程的创新意识和实践。
《春节》活动单
2011-12-28 9:41:54 阅读3 评论0 282011/12 Dec28
4.春节
【活动要求】
1.会认读 “春节、热闹、除夕、洋溢、祥和、拜年”6个词语；在田字格里正确书写。
2.正确朗读课文；
3.能说出至少3种春节习俗。
【活动方案】
活动一：初读课文，读写字词
1.自由朗读课文；
2.标出小节序号；
3.画出学有困难的字、词、句。
《春节》教学设计
2011-12-28 9:41:05 阅读4 评论0 282011/12 Dec28
一、教学要求：
1. 会读写“春节、热闹、除夕、洋溢、祥和、拜年”6个词语；
2. 正确朗读课文；
3. 了解春节习俗。
二、教学过程
（一）迁移导入
1.看到这幅画，你们想起哪一首诗？
我们一起来背诵。
这首诗写的是哪一个传统节日？板书：清明
2.看到这两样美食，你又想起哪两个传统节日？板书：端午、中秋
3.观看视频
看了刚才的视频，你还想到了哪个节日？
今天我们就来学习第4课《春节》。
（二）揭示课题
板书：春节
“编外工委”z大姐
2011-12-26 10:03:58 阅读15 评论2 262011/12 Dec26
单位不大，四五十号人物。大抵称得上人物的，概指“有头有脸、有棱有角、有个性有思想”的角色。这么多角色朝夕相聚，低头见，抬头也见，就像舌头和牙齿一般亲密无间，想不发生点“磕磕碰碰、家长里短、鸡毛蒜皮、芝麻谷子”一类的故事总很难。
z大姐，是单位“老人物”里仅存的几枚硕果，属于元老级的重量人物。她官阶不高，因为先生是工会主席，按规定她不得进入工会常委，只好屈居兵头将尾之列，担任工会综合小组组长，但她待人真诚，在群众中有很高的名望。同志们有什么想不开的心思解不开的疙瘩化不开的情结，经她一点拨一提醒一劝慰，如当头棒喝醍醐灌顶豁然开朗。尽管在官方她没有多少发言权，但民间却赋予了她诸多头衔。